面向未来,科技育人
党的二十大报告明确提出“要深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,着力造就拔尖创新人才,聚天下英才而用之”。科创特色的培养模式得到越来越多的重视。
深圳作为中国的科技创新中心,有着“创新之都”的美誉。深圳市承翰学校作为龙岗区青少年科创教育的“先行者”,自2010年开始探索科技创新教育,13年来一直坚持“立德树人 科教兴国”的特色理念,将其贯彻到教书育人全过程。致力于打造先进示范科技教育平台,促进校本课程文化创新,倡导育人为本、科教兴国。旨在培养学生的科技精神和创造能力,同时利用先进科技提升校园综合管理水平,实现智慧校园的建设目标。
学校将创新能力培养向基础教育延伸,以校本课程为平台,以社团为抓手,以竞赛为磨练,充分利用校内外科技教育资源,开展丰富多彩的科技教育活动,在科技校本课程建设、科技教师队伍建设、科技竞赛和科普活动等方面都取得了优异的成绩。科技教育成果丰硕,获得龙岗区“智慧校园”示范校、深圳科创特色示范学校、龙岗区科技教育特色学校等荣誉称号。
2016 年,被中国少年科学院授予“中国少年科学院科普教育示范基地”;
2020年,承翰学校通过龙岗区科学技术协会的现场考察和评审,被评为“龙岗区科普教育基地”;
2020年,成功申报第二批省科创和STEM教育教改实验学校;
2022年,被评为“十佳科技创新教育杰出贡献学校”“未来发明家计划基地学校”。
// 多维度构建科创教育平台
· 校园科技节
· 科技社团群
· 各类科技大赛
学校科技教育氛围浓郁。为弘扬科学精神,激发学生爱科学、讲科学、用科学的热情,自2014年至今已连续举办十届校园科技节,师生参与度100%。并连续四年获得龙岗区“优秀校园科技节”荣誉称号。在一届又一届科技节活动中,培养了学生对科技的热爱、对科学的追求,这样的体验为孩子们的科学梦增添色彩斑斓的一笔。
学校科技社团林立,营造了极具创新、创意的氛围。先后成立了创客小发明社团、3D打印社团、无人机社团、科技创新社、NOC任务赛社团、趣味编程社团、综合实践社团、皮影戏社团等,让学生创新的种子在承翰这片沃土中萌发。
目前学校有三个深圳市中小学生优秀科技社团,分别是《水与科技》《新思路科技社团》《行者实践科技社团》,截至2020年,在深圳市公民办学校中,数量排名第一。在2022年第三届深圳校园文化节上,还摘获了包含科技创新社在内的“魅力社团奖”。
学校特别成立科技特色领导小组,挑选对科创感兴趣、有天赋的学生深度培训。提高科创研发能力强,鼓励学生走出校园,参与各项专业性赛事。
2022年孵化出四个科技发明,分别是不倒翁勺子、智能变色餐盘、宠物洗澡箱、声音扩大器,囊括了2022年全国青少年“未来工程师”大赛深圳选拔赛中爱创造智能作品创意赛的一、二、三等奖。
近两年,承翰学子在科技类比赛中殊荣不断,据不完全统计,获奖近1000人次。
· 2022年NOC全国中小学信息技术创新与实践大赛中,承翰学子荣获3个一等奖、3个二等奖,1个优秀指导教师奖。
· 第五届全国青少年人工智能创新挑战赛、2021-2022全国青少年电子信息智能创新大赛总决赛等各项赛事中,荣获了多个一、二等奖。
· 2022年度龙岗区中小学“明日科创之星”评选活动中斩获诸多佳绩,22名学生被评为龙岗区“明日科创之星”。
· 2023年全国青少年航天航空创新大赛区域赛中,承翰学子获得5个一等奖,1个二等奖的佳绩。
· 从2012年开始,承翰学子一直有参加“中国少年科学院小院士论文答辩”交流活动, 2016年至2020年每学年都有10余名学子被授予“中国少年科学院小院士”称号,先后有42 位队员获得此殊荣,居深圳之首。《南方教育时报》曾报道:全国的“小院士”七分之一在深圳龙岗,龙岗三分之一在承翰。
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承翰学校的科创成果成为大湾区科技教育的亮点,为建设深圳先行示范区科技特色教育提供可复制的样本,走在了广东乃至全国青少年科技创新教育的前列,形成了自己的特色。
// 全方位打造科创硬件设施
· 硬件投入、师资赋能
· 智能管理、智慧教学
· 校外综合实践基地
前沿科技,让学生跟上时代步伐。
承翰学校是2016年龙岗区第一批科技创新教育特色学校,在科创硬件投入方面十分舍得。校内创建有两间主题科技创客室,科技作品陈列空间,航空遥感立体观察室和PM2.5实验室。小学有5位专职科学教师,除科学课外另开设A-STEM课程、物联网未来工程师编程、3D打印、机器人智能编程课程等。
高中部还设有科创中心,引入大疆设备——机甲大师EP、S1,对应建立青少年对抗赛和征服赛场地;TT无人机和航拍无人机,对应建立TT无人机的迷宫赛道和障碍赛道场地。让学生体验前沿科学技术,锻炼和培养学生自主创新能力和科学思维,激发学生参与科学实践活动的兴趣。此外,还建立社团体系方案,每周开设“机器人与人工智能课程”、信息技术课程-Python课程、综合实践课程等,从学习图形化编程着手,锻炼学生的逻辑思维。
名师引领,让科技为教育赋能。
2018年,学校成立吴向东小学科学名师工作站,为科技教师的成长搭建了名师示范和磨练平台。把科技教育融入到学校整体办学中,渗透在课堂教学里,科技特色日益明显。
智能管理、智慧教学新模式。
科技应始终为教育、教学、学生的管理服务。2019年,学校对标智慧校园发展方向,率先打造智慧阅读空间,建立智能化图书管理系统。图书植入芯片,相当于让图书有了GPS“定位功能”,实现智能管理。采用北森(iTalent) 一体化人才管理云平台,实现教师考勤、测评、招聘、绩效管理、继任与发展、360度评估反馈、员工调查等多方位无缝整合。
此外,依托承翰集团资源,承翰学子享有固定的校外科技教育综合实践基地——承翰·奥莉农场。农场占地200余亩,是学校A-STEM课程、综合实践活动,跨地区实践学习基地。
// 着力打造校本科技课程体系
· A-STEM课程
· 科技社团课
· 高中部通用技术课程
学校开发的A-STEM课程,以STEM教育理论为指导,全面贯彻落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求,以实践为核心,以活动为载体,通过组织各种探究性活动,让学生自主参与实践,激发学生的学习兴趣,提高学生观察、分析和解决实际问题的能力。
2020年7月,承翰学校A-STEM课程体系通过审批,成为第二批省科创和STEM教育教改实验学校,是深圳市唯一一所通过该项申请的民办学校。
△ 广东省省级STEM课程开题
学校每学期面向全体学生开设科技社团课,营造爱科学、懂科学的探究氛围,丰富校园文化内涵,提高学生的科技素质,提升学校办学品位。
科技社团课有具体的教学计划,旨在全方位培养学生科技创新能力。体现在科技发展运用成果、生活实践运用两方面。实验器材、课程体系、教学情境三位一体,满足中小学创客教育、科技创新、STEM教育等课程需要,满足各级、各类电子技术比赛、创新大赛等竞赛需求。
高中部“通用技术”课程校本化。学校尝试在通用技术教学中与其它学科进行整合教育资源,把高中必修课程“通用技术”校本化,注重学生生活中的实用技术,开展“学一门生活中的技术”活动,比如木工、电工、钳工等。
在开设通用技术课的同时,开展以班级为单位的全校性专项综合活动,如“物理与生活”“科技设计与艺术构思”“设计中的美的追求”等,让学生通过设计自己的作品,把艺术、美学、理科内容等结合在一起,跨学科、跨科目培养学生的认知能力,提高学生的对美的追求。
// 深耕科普特色教育
近年来,承翰学校在实施素质教育的过程中,把科普教育作为一项重要的工作来抓,努力培养学生的科学思想、科学精神,提高学生的科技水平和科学素养,取得了较好的成绩。
· 科普知识竞赛、科普讲座
在龙岗区“走进海洋”科普知识竞赛中承翰师生积极参加比赛,累计1790人次参加比赛,有88名教师和596名学生获奖,成绩突出。承翰学校在本次评比活动中授予“优秀组织奖”。
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学校还建立了一支以数学、科学、信息、生物、地理学科教师为主的科普教育工作队伍。科学教师在教学上有水平,有成绩。
2022年11月,马俊华老师作为学校科普教育基地代表,参加深圳市“喜迎十八大 科普向未来”第三届深圳科普成果展示大赛,荣获深圳市三等奖。评委老师对承翰学校提交的科普方案高度认可,表示:“方案可操作性强、易复制,能充分地考虑科普活动的知识性和科学性。”
△ 第二十一届国际宇航科学院人在太空学术研讨会(IAA Humansin Space Symposium)在承翰学校举行,吸引了来自深圳近20所学校逾千名学生参加。
△ 《美人鱼是否真实存在》科普讲座
· 科普专栏
校园网设有科普专栏,定期发布科普知识,以及学校科普科技活动资讯;定期开展线上科普知识竞答,丰富学生科技教育内容、形式;学校率先引进的智能化智慧阅读管理系统,配有丰富的科普音像资料。
· 科普进社区
在中国青年创业社区• 承翰站开展未来黑科技设备体验及公益科普活动,以“我是尼古拉”为主题的科技发明创造夏令营。
· 科普进乡村
承翰学校四十多位师生参加了“廊田村公益行”活动,走进广东省乐昌市廊田村,与乡村学生展开了一系列科技教育交流活动。
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近日,习近平总书记首次提出“新质生产力”概念,指出要以科技创新来引领发展新兴产业和未来产业。
由此可见,身处人工智能、5G、物联网等日新月异的科技环境中,科学素质已经成为孩子成长必备的素养之一。学习和掌握科学技术,让孩子具备拥抱时代变化的能力和素养是培养未来人才的重要途径之一。
承翰学校也会不断更新教育理念,加强科技教育的学习和研究,注重培养学生的创新能力和实践能力,不断开拓科技教育的新思路、新方法,为学生们提供更多样化的科创学习体验,让他们在实践中感受科技带来的时代变迁。
教育创新是时代所趋,是强国所期,也是我们必须践行的使命。
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